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  • 行业:牲畜饲养放牧
  • 地址:山东省济宁拳铺畜牧开发区
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  • 传真:0537-2423333
  • 联系人:丁家亮
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养花教案战反思公然课

  发表于 2019-07-06     阅读()  

  2015-2016 学年第二学期青年教师报告请示课教案 讲授方针: 1、学问取能力:准确、流利、有豪情的朗读课文,进修本课生字新词及 成语;抓住焦点问题来理解课文内容并体味做者感情。 2、过程取方式:充实操纵教材,通过让学生批评沉点文句及有豪情的朗 读课文,来感触感染言语的魅力和体味做者从养花中获得的乐趣。 3、感情立场价值不雅:体味做者养花的乐趣就是糊口的乐趣,且是五味俱 全的乐趣,孩子们热爱糊口,认实看待糊口。 讲授沉点: 领会做者是如何把养花的乐趣写具体的。 讲授难点:指导学心理解课文内容,体味做者的热爱糊口的思惟豪情。 讲授方式: 为了紧扣纲领,冲破沉点,处理难点,实现本课的讲授方针,结 合学生的学问布局和认知程度,针对高年级语文讲授要沉视指点的要求, 我指点学生采用课前预习法、讲堂质疑问难法、合做进修法、想象入境法、 课后延长法,让学生正在读、思、评、议、悟的过程中进修课文。 讲授预备:多课件 讲授过程: 一、谈线、 同窗们,我们都晓得:花卉能点缀天然,美化糊口,陶冶人们的 情操。所以今天教员给大师带来了一些标致的花朵,我们一路来看看。 2、出示各类各样花的图片 图片赏识 3、夸姣的事物常常能让人流连忘返、沉醉其间。良多诗人用漂亮的 诗句来表达本人对花的喜爱。诗句图片赏识(学生们出示描写花的诗句) 4、适才我们看了这么多标致的花,再来看看我们学校的这些花,图 片展现:,那么教员想问问你们为什么要如许细心地养他们呢? 5、导入新课: 糊口中很多人也和你们一样都正在养花,有人养花为了美化, 有的人养花为了陶冶情操, 有的人养花供人赏识, 那么老舍养花是为了什么? 今天,我们将进修老舍先生的一篇文章《养花》,看看老舍先生对养花有哪 些奇特的感触感染。 6、对于老舍,我们早有耳闻。谁能说说你对他的领会。 出示老舍材料 本文是我国现代出名做家老舍先生 1956 年 12 月 12 日颁发正在《文 报告请示》上的一篇散文。老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”,动了手术。 后来正在回国途中,病情加沉,到已不克不及,只好留正在。到后, 一曲留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。老舍养花,是从 33 岁成婚组织家庭后起头的。解放当前,本人有了固定的居处,乐趣就更大 了。到了群花怒放的时候,老舍先生老是邀请老友前来喝酒、赏花,他感觉 这常有乐趣的。 二、初读课文,领会大意。 要求读准字音,读通句子。并想想做者环绕养花讲了哪些内容? 1.查抄预习 昙花、菊秧、大雨倾盆、、奇树异草、三年五载、秉烛夜逛、 充耳不闻、 2..想想做者环绕养花讲了哪些内容? 3.正在糊口中,老舍先生对养花很是感乐趣,那么,养花事实给他带来了 学生交换 哪些乐趣呢?(文中做者用一个句子高度归纳综合了养花的乐趣,)谁能找出来读 一读? 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有喷鼻有色。既须劳动,又长见识,这 就是养花的乐趣。 这是老舍先生对于养花后的实正在感触感染,那么文中几回提到养花是一种乐 趣(两次),找出来,读一读,并说说它们各正在课文的什么? 课件出示: 我只把养花当做糊口中的一种乐趣,花开得大小黑白都不算计,只需开 花,我就欢快。 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有喷鼻有色。既须劳动,又长见识,这 就是养花的乐趣。 D.体味前后呼应这种写法的益处。 E.再读文章最初一段体味。 过渡:做者将养花当做糊口中的一种乐趣。那么,文中哪些句子写出了 这些乐趣呢?请同窗们默读课文第 3——6 天然段,找出来说一说。 默读课文,思虑 再读课文,深切研讨。 (3.1)不外,虽然花卉本人会奋斗,我若是充耳不闻,任其自生自灭, 大半仍是会死的。我得天天它们,像好伴侣似的关心它们。 “充耳不闻”是什么意义,( 放正在一边,不睬不理 )你能用它制个句 子吗? (别人有了坚苦,我们要热情帮帮,不克不及充耳不闻。) 恰是由于做者爱花,他才把花卉当做本人的好伴侣一般,认实细心 地它们,为它们的健壮成长而欢快,为它们的倒霉夭亡而难过,养花已 经是他糊口中的一部门。也实是由于如许细心的,换来了花卉丰盛的回 报,使做者享遭到了养花的乐趣。所以做者也才说:有喜有忧,有笑有泪, 有花有果,有喷鼻有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。 (3.1.2) “一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放正在太阳地里; 有的喜干,就别多浇水。摸着门道,花卉养活了,并且三年五载老活着、开 花,何等成心思呀!不是乱吹,这就是学问呀!多得些学问决不是坏事。” 理解“门道”。(门、窍门) B、那么做者正在养花中摸着了哪些门道呢? (喜阴的就别放正在太阳地里;喜干的就别多浇水。这就是做者正在养花中 获取的相关学问。) (3.1.3) 的很好) 那么我就想问大师了为什么养花能获得学问? (花品种分歧,习性分歧, 对天然取办理要求也分歧),所以做者才深深地体味到: 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有喷鼻有色。既须劳动,又长见识,这 就是养花的乐趣。 生 2:养花无益身心。如:我工做的时候,老是写一会儿就到院子 里去看看?? 胜于吃药。体味到做者热爱糊口、热爱劳动。 课件出示:我工做的时候,老是写一会儿就到院子里去看看,浇浇 这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去。如斯轮回,让脑 力劳动和体力劳动获得恰当的调理,无益身心,胜过吃药。 A.““如斯轮回”是什么意义。(指像如许的轮回”。)如斯轮回正在 “何等成心思”指什么?(正在养花实践中摸到门道,花养 文中具体指的是什么?(指做者工做的时候,老是写一会儿就到院子里去看 看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去)。 B.教员让你轮回做一个动做,(频频坐起、坐下、坐起、坐下??) 说说你的感触感染。(感觉枯燥单调,很机械,没成心义) C.那为什么老舍先生如许轮回做会感应欢愉呢? 由于养花,做者的脑力劳动和体力劳动获得了调理,消弭了长久坐或长 久坐带来的腿部不适,也取代了吃药。身体好了,心里天然欢快,这就是“有 益身心”。 养花能(无益身心),简直是件充满乐趣的事。那么正在这一天然段中, 还有引见养花能充满乐趣的处所吗? (4.3)如果赶上或者气候突变,??这莫非不是谬误吗?) 谁能说说此时老舍的乐趣何正在呢? A. 是什么腰酸腿疼,热汗曲流,你有过如许的感触感染吗? B.做者两次利用“腰酸腿疼、热汗曲流”,这是正在埋怨养花劳顿吗?为 什么?(做者不单没有埋怨养花的劳顿,反而从辛苦中体味到了乐趣。那句 话最能申明做者此时的乐趣?(“这是何等成心思呀!”)虽然很辛苦,但 是苦中也有乐,由于这是劳动带来的欢愉。这就是做者劳顿后的实正在感触感染,) 这一部门除了告诉我们,养花能获得欢愉,还告诉了我们一个,谁 能找出来读一读。 课件出示:不劳动,连棵花儿也养不活,这莫非不是谬误吗? 谁能把这个句子换一种说法? (不劳动, 连棵花也养不活, 这是谬误) 。 这句话申明什么事理?(劳动能够创制一切;幸福糊口是劳动创制出 来的;人活着,就该当劳动。 C.你同意老舍先生的概念吗?请你也来说说本人正在糊口中取老舍先生 不异的感触感染。 措辞:不劳动,________________________,这莫非不是谬误吗?(这就 是谬误。) 不劳动,就不晓得花卉本人会奋斗,这也是谬误。 不劳动,就得不到学问,这就是谬误。 不劳动,就不晓得养花的欢愉,这也是谬误。 不劳动,就没有好成就,这也是谬误。 不劳动,就没有义务心,这也是谬误。 看来,养花正在付出劳动的同时,还能悟出人生的谬误。实是件充满 乐趣的事。 所以老舍先生说: 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有喷鼻有色。既须劳动,又长见识,这 就是养花的乐趣。 生 4:养花使做者和别人分享欢愉。如:赶到昙花的时候,约 伴侣来赏花。。。。。。就赠给伴侣们一些,能体味到做者十分欢愉。 送奶的同志进门就夸好喷鼻??心里天然出格喜好” 赶到昙花的时候,约伴侣来赏花。。。。。。就赠给伴侣们一 些。 (1) 除了“送牛奶的同志”会夸花喷鼻以外, 这有哪些人会来我家? 会怎样说呢?我们全家除了骄傲以外,这会有什么感触感染? 课件出示: 送____同志进门就夸“好喷鼻”,这使我们全家都感应骄傲。 送____同志进门就____,这使我们全家都感应____. “昙花”是一种什么花?(一种常绿灌木。花大,花瓣外面呈淡红的紫 绛色,两头纯白色。夜间,开花的时间极短)。老舍约伴侣看昙花,我 也请你们赏识一下.(课件出示昙花的图片) 人们常用“好景不常”来描述呈现不久,顷刻磨灭的事物。为什么 用好景不常比方呢?由于昙花的花开起来大而斑斓,白日不开花,要正在晚上 点钟当前才开,凡是花开 3-4 小时即谢,因为昙花开花的时间很短,开 后不久即谢,故称“好景不常”。开花时,花的筒手下垂但向上翘起,花的 顶端有点像喇叭形,内面有大都雄蕊。待花完全后,花瓣即逐步闭合, 整个开花过程只要 3-4 小时。 如何,昙花标致吗?说说你此时的表情?那如果这么多标致的花都是你 本人种的,我也约我的伴侣和我一路正在抚玩这些标致的昙花,此时的我就更 欢快了。 做者不只邀请他的伴侣来看花,还把花根分了,赠给伴侣们一些; 看着朋友拿走本人的劳动果实,心里天然出格喜好。这也是这就是养花给做 者带来的乐趣。所以老舍先生说:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有喷鼻有 色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。 课文除了写养花给我们带来的乐趣以外,还写了什么?(忧和泪) 谁能找出来读一读: 课件出示: 当然,也有悲伤的时候,本年炎天就有这么一回,三百棵菊秧还正在地上, (没移到盆中的时候),下了暴雨,邻家的墙倒了,菊秧被砸死三十多种, 一百多棵。全家都几天没有笑容。 我就不大白了,明明是写养花的乐趣嘛,为什么要写伤苦衷呢? 这就叫做“以忧衬乐”。由于人生上失败波折和成功喜悦永久是相伴而 行的,如许才形成丰硕多彩的人生。人生就像养花一样,不会是一帆风顺的, 既然有成功的喜悦,就会有失败的苦末路,我们该当像老舍先生一样,不管生 活赐与我们的是什么,都要抱着乐不雅、开畅的心态去体验,抱着对糊口的热 爱去安然面临。你们说对吗? 小结:养花给做者带来了那么多的乐趣,让我们再来有豪情地读一读最 后一末节。 有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有否有色,既须劳动,又长见 识。这就是养花的乐趣。 过渡:同窗们们,正在糊口中我们为本人的成功而欢快,为本人的失 败而悲伤,这不只是养花的乐趣,这也是糊口的乐趣。 养花成了老舍先生糊口中的一大乐趣,那么做者专养哪些花呢? (他只养那些好种易活且本人会奋斗的花。) 课件出示: 花虽多,可是没有奇树异草......因而,我只养些好种易活的自 己会奋斗的花卉。 A.做者只养些好种易活的花, 这些花天然很通俗, 做者那么喜爱养花, 为什么不养些奇树异草呢? (由于奇树异草不易活,做者不忍心看开花草 死去;别的,的天气也不太适宜养花。) B.老舍先生是一位言语大师,他的做品言语活泼、精辟、诙谐。正在这一 段,仅用三十一个字,就将一年四时的天气特点精确地归纳综合出来了。(冬 天冷,春天多风,炎天不是干旱就是倾盆大雨,秋天最好,可是会突然闹霜 冻)轻声地读一读,体味体味。 C.做者养的花,不只好种易活,并且还要本人会奋斗,你是如何理解这 句话的? (好种易活是说花的品种通俗,没有奇树异草那样娇贵。会奋斗是指花 草有顽强的生命力,能正在这种不适合养花的天气中下来。) 老舍爱种那些华而不实,生命力顽强的花,这取他的个性、取他的为 人也有着亲近的关系,他对本人养的花卉提出了一个尺度:不逃求外形、大 小、色喷鼻,而要本人奋斗。其实老舍爷爷本人的终身也是如许勤奋的终身, 奋斗的终身。 (出示句子): “读书达理,则心平识远,富贵名利无所求。朝夕警励,守之终身,便 是实君子,大豪杰。” ——老舍 这段话是老舍送给伴侣的,同时也是他本人终身逃求的境地。让我 们一路齐读这句话,并把他服膺心中。 四、总结拓展,延长。 老舍先生就是通过华而不实的言语表示养花的乐趣,进修了这篇文章, 你有什么感触感染?有什么收成?或者说从《养花》中,你感觉老舍是一个如何 的人?(热爱糊口,热爱劳动,根究学问,积极奋斗。) 人生就像养花一样,不会是一帆风顺的,既然有成功的喜悦,就会有失 败的苦末路,我们该当像老舍先生一样,不管糊口赐与我们的是什么,都要抱 着乐不雅、开畅的心态去体验,抱着对糊口的热爱去安然面临。你们说对吗? (板书:热爱糊口) 五、安插功课 1、堆集文中漂亮的文句,你喜好的段落。 2、想一想本人有哪些乐趣快乐喜爱,能够仿照本文写一写,写出本人的乐 趣。 六、板书设想 养花 有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有喷鼻有色 2014-2015 学年第二学期青年教师报告请示课讲授反思 《养花》这篇课文是老舍比力出名的一篇散文,无论是文章的思惟、结 构,仍是言语的表达都是一篇很是典型的范文。连系正在本校六年级各班试讲 的经验及同窗们的理解程度,我最终确定了讲授及讲授思:充实操纵 教材,让学生正在赏识做者的谴此制句中做者的言语魅力;抓住焦点问题, 体味做者深挚的言语功底,遭到感情的熏陶,结实地控制语文根本学问及写 做技巧。 本课的亮点是, 可以或许将讲课过程中的学问点, 融入到一个大的花束中, 不只点明从题,且抽象活泼,从学生们最初的惊讶中,我晓得了,这个奇特 的板书给他们留下了深刻的印象,耳目一新、过目成诵。 正在讲授的过程中,因为焦点问题设置得合理,学生有阐扬的空间,讲堂学 习结果很好,通过体味老舍正在养花过程中的欢快表情来文章宗旨:养花 的乐趣就是糊口的乐趣,且是五味俱全的乐趣,孩子们热爱糊口,认实 看待糊口。 可是有一个小环节的进行有些“小坎坷” :当我问及“不劳动连棵花也养 不活” ,请同窗们顺着老舍的思惟一想,不劳动还会如何?设置的初志是通 过学华诞常不劳动所形成的麻烦反不雅劳动的意义。可是学生一下子有点蒙, 不晓得从何答起,都正在想很的谜底,形成临时冷场。不外,这也是 教员讲授机智的时候,我用比力轻松的腔调调整了问题, “大师都不劳动了, 世界不就瘫痪了吗?”一阵笑声之后,学生领了教员的企图,讲堂讲授 得以成功进行。 从中, 我深刻的感, 一个实正以学生为从的讲堂是不成能一帆风顺的, 必然会有小插曲,必然会有小坎坷,而这才是最实正在的进修的形态。由于“知 之为知之,不知为不知” ,做实正在的人,说实正在的话,是教员最该当教给学生 的之底子。只需心态是准确的、是准确的,如许的讲堂“小危机” 不是坏事,而是展现讲授功底和小我魅力的时辰。同时,设想标致的板书和 需要的配乐朗读环节会给学生美的享受和艺术的熏陶,并将学问点尽正在控制。

  养花教案和反思公开课_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。2015-2016 学年第二学期青年教师报告请示课教案 讲授方针: 1、学问取能力:准确、流利、有豪情的朗读课文,进修本课生字新词及 成语;抓住焦点问题来理解课文内容并体味做者感情。 2、过程取方式:充